思维导图最初大多是商务人士在使用，后来慢慢的在教育界也掀起了一股思维导图潮流。它可以很好的帮助孩子理清思路，是认识事物的特征和加强记忆的有效工具。在许多国家，思维导图已经成为了小学的必修课程之一，老师会使用思维导图的方式进行授课，也会教学生们自己绘制思维导图。思维导图的到来，让老师教学更轻松，让学生学习、记忆知识的过程变得更简单有趣。
近几年，思维导图在我国的应用也越来越广泛，逐渐走进了中小学的校园，成为教学和学习不可缺少的工具。那么，作为老师、学生或其他教育工作者，怎样将思维导图和学习、工作相结合呢？
2012年，泸县一中申报并获批了《自主建构思维导图的实践能力研究》这一省、市重点专项科研课题。2016年，课题已进入中期研究阶段，通过课题组的实践和理性研究，创造性地提出单元教学的“六程序思维导图教学模式”。该模式以“思维导图”和“思维导图教学”为主线，由教师示范并引导、监督学生在学科的学习，在预习――上课――复习――习题――总结――考试的六层次上都建构和使用思维导图。
除了学生自己绘制使用思维导图对学习目标自行理解之外，老师教学绘制的思维导图也可以引导学生往教学目标的方向去学习和思考。如此反复思考学习内容，吸收和理解便更透彻了。这种思维导图教学模式的开展，不仅提升了学生的自学能力、培养了学生的学习兴趣，也调动了学生的学习积极性，有利于学生找到自己的学习方法、建立知识架构。
温馨提示：
使用国产思维导图软件MindMaster，可以将课件以大纲、文档、图片等多种模式导出至PPT、Word等文件中，还支持幻灯片演示功能，导出Office格式后，也可以再次编辑和修改。
